| Forsíða
Uppfært
|
Nokkrar skólagætur1. kafli í vinnudrögum Kvsk/AE |
| 1. | Stjórnun og skipulag náms |
| 1.1 | Skipulagning |
| 1.1.1 | Markmið skóla eru í samræmi við lög og reglugerðir |
| 1.1.1.1 | Markmiðssetning er í samræmi við anda laga og reglugerða |
| 1.1.1.2 | Markmið skólans fela í sér öll markmið laganna |
| 1.1.1.3 | Skólahandbókin birtir lögin |
| 1.1.1.4 | Starfsmannahandbókin birtir lögin |
| 1.1.2 | Stefnumörkun og framkvæmd eru í samræmi við markmið skóla |
| 1.1.2.1 | Starfsmenn eru með í ráðum um markmiðssetningu |
| 1.1.2.2 | Starfsemi skólans er í samræmi við markmiðin í skólastofu og utan |
| 1.1.2.3 | Stefnumörkun og nýsköpun er í samræmi við markmið skólans |
| 1.1.2.4 | Í skólanum er gátlisti sem ber stefnu og aðferðir skólans saman við lög og reglugerðir. |
| 1.1.2.5 | Markmið skólans eru prentuð í námsvísi |
| 1.1.3 | Fagleg og þverfagleg stefna skólans er skilgreind og liggur fyrir skriflega |
| 1.1.3.1 | Stefna skólans er í takt við skólaskipan/stefnu á svæðinu og í landinu öllu |
| 1.1.3.2 | Stefna er skilgreind með hagnýtum leiðbeiningum og dæmum til að tryggja framkvæmdina |
| 1.1.3.3 | Leiðbeiningar og dæmi eru aðgengileg öllu starfsfólki |
| 1.1.3.4 | Stefna, leiðbeinngar og dæmi, hverrar deildar skólans eru í samræmi við heildarstefnuna |
| 1.1.3.5 | Allar reglur og samþykktir liggja fyrir skriflega, þar á meðal um: |
| 1.1.3.5.1 | Val námsefnis og námsbóka |
| 1.1.3.5.2 | Gerð námsefnis og kennslugagna, þ.m.t. samning efnis |
| 1.1.3.5.3 | Kennslu- og námsaðferðir |
| 1.1.3.5.4 | Fyrirgjöf og einkunnaskil |
| 1.1.3.5.5 | Sérkennsluúrræði |
| 1.1.3.5.6 | Nýbúafræðslu og andóf gegn kynþáttafordómum |
| 1.1.3.5.7 | Tengsl við atvinnulíf |
| 1.1.3.5.8 | Heilbrigðisfræðslu |
| 1.1.3.5.9 | Trúarbragðafræðslu |
| 1.1.3.5.10 | Einstaklings- og félagsþroska |
| 1.1.3.5.11 | Jafnrétti |
| 1.1.3.5.12 | Heimavinnu |
| 1.1.3.5.13 | Námsráðgjöf |
| 1.1.3.5.14 | Aga |
| 1.1.3.5.15 | Rekstur og fjármál |
| 1.1.3.5.16 | Samskipti og tengsl |
| 1.1.3.5.17 | Innra og ytra eftirlit og mat |
| 1.1.3.5.18 | Ritun |
| 1.1.3.5.19 | Fíkniefni og forvarnir |
| 1.1.3.6 | Allar samþykktir og skólareglur kveða skýrt á um hver gerir hvað |
| 1.1.3.7 | Reglur eru dagsettar og bera með sér hvenær þær verða endurskoðaðar |
| 1.1.3.8 | Starfsmenn fjalla um skólareglur |
| 1.1.3.9 | Skólanefnd fjallar um og hefur allar skólareglur og samþykktir undir höndum |
| 1.1.4 | Skólinn setur sér þróunarmarkmið og skráir í sóknaráætlun |
| 1.1.4.1 | Sóknaráætlun innifelur: |
| 1.1.4.1.1 | skipurit þróunarstarfs og hlutverk starfsfólks í því m.t.t: |
| 1.1.4.1.1.1 | stofnun og samsetningu starfshópa |
| 1.1.4.1.1.2 | spurningalistar, kannanir |
| 1.1.4.1.1.3 | athugun í kennslustundum |
| 1.1.4.1.1.4 | fyrirkomulag formlegra viðtala |
| 1.1.4.1.1.5 | utanaðkomandi ráðgjöf eða eftirlit |
| 1.1.4.1.1.6 | fundir eða umræður í hópum |
| 1.1.4.1.1.7 | skýrslugerð, endurgjöf |
| 1.1.4.1.2 | Sóknaráætlun er byggð á markmiðum skóla |
| 1.1.4.1.3 | Forgangsröðun aðgerða eða þróunarverkefna tekur mið af: |
| 1.1.4.1.3.1 | svæðisbundnum þörfum og heildarhagsmunum |
| 1.1.4.1.3.2 | verkefnum sem þegar hefur verið byrjað á |
| 1.1.4.1.3.3 | innra og ytra eftirliti |
| 1.1.4.1.3.4 | mati á og þörfum einstakra starfsmanna fyrir aðstoð "vettvangsaðstoð" |
| 1.1.4.1.4 | Skýrt er kveðið á um forgangsverkefni, tímasetningar og mælanlegan árangur sem stefnt er að |
| 1.1.4.1.5 | Áætlanir tiltaka kostað, tækjaþörf, endurmenntun og framkvæmdahraða |
| 1.1.4.1.6 | Kveðið er á um eftirlit og mat á verkefnum |
| 1.1.4.1.7 | Allir starfsmenn hafa aðgang að sóknaráætluninni |
| 1.2 | Skólameistari og aðrir stjórnendur veita forystu |
| 1.2.1 | Skólameistari hefur skýra framtíðarsýn af þróun og framförum skólans og gerir öllum, sem skólinn varðar, hana ljósa |
| 1.2.1.1 | Gæði forystu skólameistara og annarra stjórnenda felast m.a. í: |
| 1.2.1.1.1 | víðtækri þekkingu |
| 1.2.1.1.2 | viðveru og aðgengileika |
| 1.2.1.1.3 | faglegri þekkingu og getu |
| 1.2.1.1.4 | sanngirni |
| 1.2.1.1.5 | hæfileikanum til að hlusta |
| 1.2.1.1.6 | athygli |
| 1.2.1.1.7 | frumkvæði |
| 1.2.1.1.8 | samskiptum |
| 1.2.1.1.9 | uppörvun og innblæstri |
| 1.2.1.1.10 | skipulagningu |
| 1.2.1.1.11 | verkaskiptingu (delegate) |
| 1.2.1.1.12 | leiðsögn og skilvirkni í samskiptum |
| 1.2.1.2 | Skilvirk forysta felst m.a. í: |
| 1.2.1.2.1 | ráðfærslu við starfsmenn um leið og ábyrgð er tekin á ákvörðunum |
| 1.2.1.2.2 | nærveru og þátttöku í skólalífinu og skólahverfinu |
| 1.2.1.2.3 | "maintaining high and purposeful profile in the school" |
| 1.2.1.2.4 | að setja upp góðar samskiptaleiðir og viðhalda þeim |
| 1.2.1.3 | Skólameistari á góð samskipti við starfsmenn, nemendur, foreldra og skólahverfið |
| 1.2.1.4 | Skólameistari er í skilvirku sambandi við skólanefnd |
| 1.2.1.5 | Skólameistari og aðrir yfirmenn gera miklar kröfur til starfsmanna og fara á undan með góðu fordæmi |
| 1.2.1.6 | Skólameistari og aðrir yfirmenn leitast við að hafa jákvæð áhrif á skólastarfið |
| 1.2.1.7 | Skólameistari er í forystu skólastjórnenda sem vinna að framgangi hagsmuna skólans og tekur lifandi þátt í allri stefnumörkun |
| 1.2.1.8 | Skólameistari kemur upplýsingum á framfæri fljótt og vel |
| 1.2.1.9 | Skólameistari og aðrir yfirmenn örva og taka undir frumkvæði starfsmanna |
| 1.2.1.10 | Skólameistari og aðrir yfirmenn taka stjórnunarhætti sína reglulega í gegn svo sem mat og eftirlit, samskiptahætti, stjórnunarstíl og forystu alla |
| 1.3 | Skólameistari gerir kröfur til starfsmanna og metur að verðleikum það sem vel er gert |
| 1.3.1 | Skólameistari ætlast til hins besta af öllum starfsmönnum |
| 1.3.1.1 | Skólameistari getur góðra verka og lofar þau |
| 1.3.1.2 | Stjórnendur fylgjast með störfum starfsmanna og nemenda og hvetja til átaka |
| 1.3.1.3 | Stjórnendur taka sjónarmið starfsmanna til greina |
| 1.3.1.4 | Skólameistari viðurkennir og þakkar framlag starfsliðs til velgengni skólans |
| 1.3.1.5 | Starfsmenn skynja sig sem hluta heildar, m.a. vegna þess að þeim eru falið skipulag og stjórnun þar sem það á við |
| 1.4 | Verkefnum og skyldum er skipt á milli starfsmanna og fylgst með að þær séu ræktar |
| 1.4.1 | Stjórnendur hafa erindisbréf - starfslýsingu |
| 1.4.2 | Öll störf sem til falla innan skólans heyra undir tiltekinn starfsmann |
| 1.4.3 | Verkskipting byggist á reynslu, menntun og hæfileikum starfsmanna |
| 1.4.4 | Störf stjórnenda eru undir eftirliti skv. skipuriti starfanna |
| 1.4.5 | Skipulag og skipting starfa vegna forfalla er fyrir hendi. |
| 1.5 | Samstarf við skólanefnd |
| 1.5.1 | Skólinn og skólanefnd vinna saman |
| 1.5.1.1 | Starfsmenn þekkja skólanenfndina og meðlimi hennar |
| 1.5.1.2 | Skólanefndarmenn koma í skólann |
| 1.5.1.3 | Fulltrúar starfsmanna í skólanenfd ráðfæra sig við samstarfsmenn um mál fyrir skólanefnd |
| 1.5.2 | Skólanefnd og skólameistari starfa eftir lögunum og reglugerð |
| 1.5.3 | Skólameistari lætur skólanefnd fylgjast með málefnum skólans |
| 1.6 | Námsefni |
| 1.6.1 | Námsbrautir eru taldar upp og skilgreindar í námsvísi |
| 1.6.1.1 | Brautir eru í samræmi við námskrá |
| 1.6.1.2 | Einingafjöldi námsbrauta er í samræmi við námskrá |
| 1.6.1.3 | Námsgreinar og áfangar brauta eru í samræmi við námskrá |
| 1.6.2 | Ýmis lykilhugtök og leiknimarkmið eru sameiginleg öllum brautum, viðfangsefnum og námsgreinum (áföngum) |
| 1.6.2.1 | talnameðferð |
| 1.6.2.2 | samskipti |
| 1.6.2.3 | lausn vandamála |
| 1.6.2.4 | meðferð fjármuna |
| 1.6.2.5 | einstaklings- of félagsþroski |
| 1.6.3 | Skólinn birtir lista yfir þverfagleg viðfangsefni m.a. |
| 1.6.3.1 | safnnotkun |
| 1.6.3.2 | upplýsingaöflun |
| 1.6.3.3 | ritun |
| 1.6.3.4 | námstækni |
| 1.6.3.5 | fíkniefnaforvarnir |
| 1.6.3.6 | málrækt |
| 1.6.3.7 | umgengni |
| 1.6.4 | Námsefni er skilgreint í kjarna og val |
| 1.6.4.1 | Virkt eftirlit er með innihaldi kennslunnar m.t.t. skörunar og skalla í yfirferð |
| 1.6.4.2 | Framboð "opinna" námsgreina/áfanga |
| 1.6.4.3 | Námsáætlanir eru í samræmi við kröfur námskrár |
| 1.6.4.4 | Námsáætlanir tryggja að nemendur geti náð framförum í samfelldu námi |
| 1.6.4.5 | Ýmsar gildistölur |
| 1.6.4.5.1 | fjöldi valáfanga kenndur á árinu |
| 1.6.4.5.2 | fjöldi áfanga boðinn utanskólanemendum og almenningi |
| 1.6.5 | Sérhver nemandi fær heildstætt námsefni en um leið fjölbreytt |
| 1.6.5.1 | Áfangalýsingar eða lesskrár eru samdar í öllum námsgreinum |
| 1.6.5.2 | Lesskrár eru í samræmi við námsvísi |
| 1.6.5.3 | Áfangalýsingar tiltaka þekkingar-, leikni- og viðhorfamarkmið |
| 1.6.5.4 | Um eftirlit með almennu jafnvægi (fjölbreytni) í námsframboði og þverfaglegum viðfangsefnum, m.a: |
| 1.6.5.4.1 | Námstækni |
| 1.6.5.4.2 | Safnnotkun og upplýsingaöflun |
| 1.6.5.4.3 | Málrækt- og þroska |
| 1.6.5.5 | Vitneskja um námsefni og yfirferð fylgir nemanda frá einum (umsjónar-) kennara til annars ( frá einu ári til annars; einum skóla til annars) |
| 1.6.5.6 | Grunnskólar og aðrir skólar eru upplýstir um námsefni skólans |
| 1.6.6 | Stundataflan tryggir skipulega vinnu |
| 1.6.6.1 | Fjölbreytni, jafnvægi, samfellu |
| 1.6.6.2 | Stundataflan tekur mið af mismunandi gæðum aðstöðunnar |
| 1.6.6.3 | Stundataflan tekur mið af þörfum starfsmanna jafnt og góðum stjórnsýsluháttum |
| 1.6.7 | Þróunarstarf er unnið í öllum námsgreinum |
| 1.6.7.1 | Þróunarstarfið er í samræmi við sett markmið (sóknaráætlun), námsvísi |
| 1.6.7.2 | Þróunarstarfið er skipulagt, ábyrgð skipt, markmið og tímamörk sett |
| 1.6.7.3 | Allir starfsmenn eiga þess kost að taka þátt í þróunarstarfi innan skóla |
| 1.6.7.4 | Leitað er samvinnu og heimsókna milli skóla um námsefnisgerð og þróunarstarf |
| 1.6.7.5 | Sérfræðiþekking innan skóla er notuð |
| 1.6.7.6 | Skólinn færir sér í nyt framboð sérþekkingar í ráðuneyti og háskólum |
| 1.6.7.7 | Skólinn fylgist með þróun námsefnisgerðar og útgáfu í landinu í heild |
| 1.6.7.8 | Stjórnendur hafa forgöngu um þróunarstörf og námsefnisgerð með því að |
| 1.6.7.8.1 | leggja fram byrjunargögn |
| 1.6.7.8.2 | skipuleggja skoðun á nýjum (hjálpar) námsgögnum |
| 1.6.7.8.3 | styðja tilraunastarf kennara með nýtt efni |
| 1.6.7.8.4 | vinna með kennurum í kennslustofum |
| 1.6.7.9 | Fjölbreyttar aðferðir eru notaðar við þróunarstarfið: |
| 1.6.7.9.1 | umræður |
| 1.6.7.9.2 | hugstormun |
| 1.6.7.9.3 | vinna í pörum |
| 1.6.7.9.4 | hópvinna |
| 1.6.7.9.4.1 | eftir árum |
| 1.6.7.9.4.2 | eftir greinum |
| 1.6.7.10 | Þróunarstarfinu er ætlaður tími |
2. Námsmat og innra eftirlit * Efst á þessa síðu * Til baka í efnisyfirlit listans